扒车喵
“詹大年你妈个X！”
正文部分还是很难听的辱骂。火药味十足。
一般情况下，校长看到这封信会有2种反应。
愤怒，把女孩痛批一顿。
无视，女孩可能只是一时冲动。
但詹校长都没有以上反应。
收到信后，他什么都没做。
女孩为何会口出狂言？
这要从一次被“夭折”的恋情说起。
女孩和一男孩谈恋爱，情到深处同居了。
女孩父母强行把他们拆散。
听说詹校长能“治”早恋，于是父母就把女孩送来丑小鸭中学。
这换做谁都会气急败坏，更何况正处叛逆期的孩子。
女孩一气之下就写了这封信。
信寄出去后，她做好和詹校长对峙的准备。
有一次，她和詹校长在校道上碰见。
詹校长笑着对她说：
“你的信我收到了。”
没有多余的话语。
她心想，这不对劲，跟预期的完全不一样。
后来还碰到好几次，詹校长依然很热情跟她打招呼。
唯独对那封信只字不提。
一个月后，女孩意识到自己的鲁莽，主动去找詹校长。
“校长，我错了。不该写那封信。”
詹校长却说：
你没有错呀，一点都没有错。
首先要感谢你对我的信任，你在写信前肯定评估过，骂詹大年这个校长没有风险，因为，你相信詹大年很善良。
你看，你用没有风险的方式避免了一次有风险的行动。
你很聪明！
听完这番话，女孩更羞愧不已，她又小声问道：
“校长，你能不能把信退给我？”
詹校长一听，哈哈大笑。
“那不行，信是你写给我的，当时你并没有说只是借给我看看。”
至此，关于信的事就翻篇了。
当再次谈起这件事，詹校长对自己的做法进行解释。
孩子的确没有错。
她来这个学校，心里有气，总得发泄出去。
校长是一所学校的权威，对孩子来说，挑战权威本身就是一件很爽的事。
骂了以后，她心里平和，情绪就稳定了。
我什么都没做，却安抚了一个孩子的心。
纵观这起事件，詹校长没有架子，特别亲切。
这是他的一大“特色”。
要么劝退，要么直接放弃。
他不赞同这种“淘汰”制度。
可当下大环境就是如此，很难改变。
思来想去，他萌生一个大胆想法——
能否办一所学校只招“差生”的学校？
于是，他辞去学校的职务，开始规划。
2011年，他在昆明创办“丑小鸭中学”。
乍一看，这个名字很标签化，但它有一定的寓意。
詹大年解释道：
“‘丑小鸭’是白天鹅的品种，长大后是要飞向蓝天的。”
“丑小鸭”也被称为“问题学生”。
特指存在厌学、有网瘾、有自杀倾向等各种问题的学生。
自建校以来，这里收过2000多名“问题学生”。
一如写信骂詹校长的女孩。
而女孩的“问题”算是比较轻微了。
有的孩子，已经在家休学一年；
有的抑郁成疾，多次自杀未果；
还有的刚从“精神病院”出来。
他们几乎全是被父母“骗”进来的。
刚到学校，他们我行我素。
一开始，詹校长以为孩子真的有问题。
当试图走进孩子的内心，他才意识到自己错了。
比起“问题”，更要重视的是其背后原因。
他曾对100个学生做过调查。
100个学生中，有74个处于离异、单亲或留守家庭。
这些孩子一遇到问题，没人给他们指引，更不会给予关心。
久而久之，他们叛逆，走向极端。
可自始至终，父母都不关心问题的症结。
有个学生家长跟詹校长抱怨：
“我能指挥千军万马，就是指挥不了孩子这个‘狗日的’。”
詹校长一听，便知道问题出在“指挥”两字。
孩子又不是飞禽走兽，为何要去指挥他？
还有个女孩，她有自残行为，还总骂父母是“婊子配狗”。
詹校长觉得，孩子存在严重的心理问题。
她父母却觉得，是学习成绩不好。
说来可笑，这对父母是大学老师。
“高知”又怎样，他们眼里只有分数。
詹校长感到无奈且可悲。
那么，该如何帮助这些“问题学生”铲除问题呢？
这是一个棘手的问题。
作为“爹”，自然要尽心尽职。
他在学校每个教室里，都贴上一张照片。
照片里有一句话是：
任何时候，校长都会帮助你。
并附上自己的联系方式。
面对学生，他主要遵循两个原则。
1，自由和自律。
成都市武侯实验中学校长李镇西，曾去参观过丑小鸭中学。
走进学生宿舍发现，房间一尘不染，被子呈豆腐型，墙上布满各种手绘图案。
詹校长说：
“那是学生自己画的，随便他们画，我们不干预。”
包括寝室管理制度，也是由学生来定。
每个寝室制度都不一样，他们想怎样定都行。
詹校长从来不去检查寝室，如果非要去，他会先问孩子：
“我要到你们寝室参观一下可以吗？”
他用的是“参观”，而不是“检查”。
“这些孩子很有个性和想法，难管吗？”
他说：
“不难管。因为他们有想法，渴望自主、渴望自由、渴望被信任、渴望被关爱，你给他们这些不就行了吗？我觉得不要管，学生不是管出来的。”
那是不是一切都由孩子自己决定呢？
当然不是。
学校规定每周一晚上可以自由上网。
有些老师和家长不解：有的孩子明明有网瘾，为什么要让他们上网？
詹校长表示：
“网瘾和上网是两码事，我跟孩子们说，让你们上网有什么好处和害处我都知道，但在规定时间内，你们可以玩。”
孩子们很自觉。
甚至利用7个月的上网时间给詹校长编了一本书。
自由有边界，才能学会自律。
而这些孩子也正一点点受益于此。
2，批评和引导。
有一次，一个男孩躲在厕所抽烟。
詹校长知道后，他找到男孩。
他一来就问：
“听说你躲在厕所里抽烟？”
男孩低着头，不敢说话。
他接着说：
“躲在厕所里抽烟是对的，因为你知道在外面的公共场合不能抽。但你抽烟是错的，你不知道躲在厕所抽烟多可怜。”
听罢，男孩才憋出一句话：
“校长，我知道错了，我再也不抽了。”
其实，他并不是来劝男孩不要抽烟。
躲厕所抽烟很正常，可还是要批评。
批评不等于一味贬低，而是先肯定他的行为。
正如詹校长所说：
“把孩子养亲了，设计才有灵感，教育才可能发生。”
也就是说，先通过一些方式和孩子建立关系，比如表扬，让孩子得到肯定，对你产生依赖，再进行批评。
但还有一种情况是，孩子犯了严重错误，甚至上升到肢体冲突，该怎么办？
在丑小鸭中学，最严重的处理就是带到心理咨询室。
让心理老师慢慢和孩子沟通。
比如有个小男孩，总以挑衅老师为乐。
带头起哄、捣乱，什么“坏事”都干尽。
心理老师多次约他聊，都被他拒绝了。
有次上课，他又在搞破坏，心理老师批评他。
当问知错没？
他拒不认错。
事后，詹校长找到心理老师说：
“学生做错了，你告诉他错了就行了，为什么非要他承认呢？”
心理老师这才意识到，问题不全在孩子身上，自己的态度也有问题。
她调整心态，从内心真正收起敌意，再慢慢靠近孩子。
终于，小男孩感到被重视，才答应心平气和坐下来聊天。
丑小鸭中学办学以来，治愈300个以上患有抑郁症的孩子。
孩子们的需求被看见，并被真切地满足。
同时也要让每个孩子都创造出自己的价值。
丑小鸭中学有60%的孩子存在抗挫能力差的问题。
但没关系，老师会根据每个人的特长，安排他们做力所能及的事情。
比如，举办活动进行分工合作，让每个孩子都参与进来。
这样能给他们带来成就感，重塑自信。
在普通学校，大家总是“谈性色变”，可丑小鸭中学偏把“性”放到台面上讲。
专业老师会分别从心理上、人格上、品格上讲解性，引导学生正确对待爱情和性。
有一位家长呵斥詹校长：
“我的儿子在你们学校好像恋爱了。”
詹校长笑着答道：
“你家的桃树不是因为种到了我这里才开花的。春天到了，无论种到哪里，都会开花。”
还有一次，一位男生在寝室床上挂了一幅画。
画里有一句很模糊的话：
如果上天给我一次再来的机会，我会对那个女孩说……
看到这一幕，詹校长没有指责男生，反倒觉得很美好。
他说：
“一个男孩对一个女孩子有好感，这是多美好的事情。”
青春的荷尔蒙分泌，是生理发育的必然。
逃不过，也阻挡不了。
一位母亲向詹校长求助：
“儿子刚刚12岁，我发现他最近在看黄片，我很着急，想讲又不知道怎么讲。”
詹校长回复她：
“你可以给孩子讲解男孩与女孩的生理、心理差别，也可以讲自己青春期的心理困惑，也可以讲爸爸妈妈的爱情故事，还可以给孩子看一些青春期性教育的教材。”
这位母亲疑惑不已：
“他才12岁呀，讲这些是不是太早了？”
詹校长摇摇头说：
“孩子都已经过河了，你还在摸石头？对孩子进行性教育就是让孩子成长，怎么会影响成长呢？”
春天来了，花就开了。
“性”不是洪水猛兽，不要回避，要去疏导去引领。
这也是教育的内涵：
尊重人性，关注个性。
学校课程安排有异于一般中学。
它学习的，是国家规定的文化课程，以及学校自创的课程。
比如心理课、社团课、军事训练等等。
这些自创课程，不是为了用来应付考试，而是帮学生找回自我。
丑小鸭中学把政教处改成了心理部。
在这里，孩子可以畅所欲言。
詹校长说：
“孩子们都是哭着进去，笑着出来。
这个笑着出来才好，至于他承不承认错误没有关系。
其实，我们成年人很多时候一辈子犯错，但是做的好事更多。”
他们还把作业称为作品。
因为，作业是为他人完成的，作品是自己的，学生就会很用心去完成。
完成作品之余，学生还参加了很多课余活动。
比如舞蹈、演讲、朗诵、弹吉他等等。
昆明宜良县每年都会举行艺术节，丑小鸭中学都会去参加，每次都是第一名。
詹校长的妻子说：
“我带着我们的孩子去参赛，他们一出场，孩子们那精神面貌，就让全场震惊。”
甚至有些校长说：
“丑小鸭中学明年不要来了，让我拿一次一等奖。”
每个孩子都有自己的火花，老师需要做的，就是唤醒它。
谈及升学率，詹校长说：
“如果一定要以升学率来代表成功率的话，成功率不高。如果以孩子能正确地认知自我价值，回归正常的生命状态为成功率，那就是100%。”
这不是夸夸其谈。
有个男孩叫陆亚斌，是丑小鸭中学第一届学生，今年刚从南京大学毕业。
詹校长请他回学校帮忙主持一个晚会。
在晚会上，他分享了自己的故事。
初二那年，他换了五所学校。
他父亲对他彻底失望，最后才把他送来丑小鸭中学。
刚来时，他脾气特别暴躁。
有一次，他在操场上喊：我要杀人。
原因是，他犯了错误，老师批评了他。
詹校长跟他说：
“你想揍老师，那你去嘛。”
他说：“可我打不过他。”
在跟詹校长一番交谈下，他气消了。
然后他说他想学书法。
詹校长特地去找个教室，让他写。
后来，他发誓一定要考高中考大学，他做到了。
10年后，再度回到学校，他热泪盈眶。
是詹校长，是这个极具包容性的学校“拯救”了他。
他在台上当着所有人的面表示：
“我现在跟詹校长打包票，如果将来需要我，一个电话，我随时到！”
“丑小鸭”总会变成“白天鹅”，只要你用心去浇灌。
她从一开始的抗拒到舍不得离开。
这一切缘于詹校长。
她说：
“我和詹校似乎只是朋友，完全没有和其他校长一样的距离感，更不用拘束，有什么都可以说。”
詹校长教会她理解父母，帮她重拾自信。
离开丑小鸭后，她向詹校长承诺：
我会考上高中的！
还有很多很多类似的故事。
在教室的后墙，贴满了毕业学生的寄语。
“三年前，我们像陌生人一样走在一起；
三年后，我们以好朋友分开，依依不舍，令人悲伤。”
“绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。”
“只有永恒的思念和祝福，在彼此心中发出深沉的共鸣。”
你敢相信，这些深情的话语是从“问题学生”口中说出的吗？
来时吵吵闹闹，有不甘有叛逆。
走时依依不舍，有收获有梦想。
这不是奇迹，而是教育的真正“意义”所在。
詹校长说：
“我没想过失败，也没有想过会倾家荡产。
我只是想，如果我能让一个被放弃的孩子，回到正常的生命状态，就是成功；
如果能够让几近崩溃的家庭找回欢笑与希望，就是幸福。”
于是，他把自己“赤身裸体”地交给孩子。
成为他们的引路人，给生命多一条路。
2019年教师节，詹校长写下这样一段话：
生命，来也平淡，去也自然。
生命里，本来就没有什么特别的大事。
哄孩子，教自己，每一天。
这样，很好。
一个人，一辈子，一颗心，一件善事，改变一个人。
这是他为师多年的初衷，也是丑小鸭中学的“宗旨”。
曾有位家长说：
“丑小鸭这个名字多难听啊，叫小鸭多好。”
詹校长答道：
“小鸭长大了是会被吃的，丑小鸭长大了是会飞的。”
是啊，这些“丑小鸭”，在懵懂无助的年纪，来到了“丑小鸭学校”，经过呵护，再展翅起飞。
当“丑小鸭”走过半生，再回首，就会发现：
原来他们本来就是白天鹅。
